Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

为什么教育者喜欢Maker Faire 2013

Briony Chown在圣地亚哥探险家小学的四年级学生使用木工为不同时期的移民建立一个温馨的房间,使用与最近移民的初步访谈研究。

老师喜欢Maker Faire,因为他们看到让学生成为制造者意味着多少。对于教师感谢周,我们要向教育工作者致敬,他们将制造者运动带到学校和课后计划中的孩子们。我们相信制作有能力改变教育,发展每个孩子创造和创新的潜力。进入学校可能很困难,所以我们特别高兴地赞扬领先的教育工作者的努力。重要的是,这些先驱者意识到他们并不孤单。

“很高兴听到Maker运动中其他人的反馈,”一位老师写道。 “在这种思维方式下,我的学校里很多时候没有其他很多人。”

我们邀请教师免费前往Maker Faire,希望有越来越多的教师帮助将这一重要变革带入教育。它们是制造商社区的重要组成部分。

教师:5月16日星期四(4-7pm)加入我们的教育工作者聚会。立即注册,因为只剩下几个点,而且它是免费的! 2012年,超过200名教师参加了一场精彩派对,我们希望您能成为今年聚会的一员。您还可以获得Maker Faire的免费门票,以及Maker Faire的教育产品预览。

Pacifica的Oceana HS的物理老师Geoff Gould从Exploratorium教师学院获得了“连锁反应”项目的想法。

George Harvey Collegiate Institute的Nick Trainos学生在构建自己的高清电视天线时学习设计,测量和电视工作原理。

但为什么教育工作者想要首先来到Maker Faire?以下是我们过去一年中从老师那里听到的关于他们为什么喜欢制作和Maker Faire的一些内容:

  • 我的孩子去年喜欢Maker Faire。他们没有机会 - 几乎没有。由于我的学生来自低收入地区,我们并不总是有资源和时间花在基于项目的学习上。作为一名教师,这仍然是我成长的一个领域,但我至少能够带着我的孩子去Maker Faire。 - Tiffany P.,East Palo Alto的一名中学教师
  • 学生们都是天生的修补匠;他们想知道事情是如何运作的,为什么事情就是这样......今年,我们在学生休息期间为休息室开设了艺术室。学生们从飞艇到机器人的东西,以及他们在MAKE杂志中发现的其他东西。理想情况下,我创建的项目鼓励孩子们将自己视为能够操纵材料和制作东西。他们探索不同的媒介以及学生的身份。 - Melita M.,Corte Madera的中学艺术专家
  • 我班上的学生在学业上非常强。他们通过实践项目展示了他们更深刻的理解,而不仅仅是通过测试和实验等传统方式。项目还让学生练习以协作的方式实现共同目标。 “制作”允许学生利用他们的知识和技能将概念变为现实。 - 黛比C.,库比蒂诺的小学老师
  • 我喜欢Maker Faire提供的灵感:它可以为我们的创意项目提供数月的助力! - 约翰娜D.,弗里蒙特的学前班和小学家庭教师
  • 我是学校/临床心理学家。我们帮助学生的主要策略之一是让他们参与“制作”,从艺术到手工艺,从模特到园艺。由于他们的情绪问题,以及经常学习的问题,我的许多学生都面临多年的学业失败。制作东西有助于他们感到称职,富有成效。他们有时通过艺术和手工艺表达情感。他们通常可以感受到制造商社区的一部分和/或可以分享他们与家人所做的事情。我有时会和学生分别进行艺术治疗。制作是一个非常有价值的工具,可以帮助这些青少年感到能干和/或艺术,从而对自己感觉更好。 - 东湾的一名高中班治疗师
  • 我们提供了一种在放学后,在停工期间等方式连接的方式。这不是正式的 - 没有有组织的俱乐部或任何东西,但它被证明是与一些学生联系的好方法。他们看到了我们解决问题的方法(即使它没有使用他们在课堂上工作的正式知识 - 他们正在研究相同类型的策略)。 - Joe F.,一所高中和科学t在佐治亚州的老师
  • 去年我非常喜欢Maker Faire,因为我看到了许多我可以带回教室的创新和想法。它还给了我关于在哪里帮助学生培养创造力的想法。它还帮助我开始研究创意,通过可收缩的细胞模型,职业机会,可以将手机变成显微镜的适配器,使我的学生更容易获得课程。 - 珍妮特L.,一所高中 科学 吉尔罗伊的老师
  • 我教的不是母语为英语的成年学生。有些人在本国很少接受过正规教育;其他人拥有研究生和专业学位。所有需要的是用英语交流的理由。项目和实践活动使学生有理由一起工作,增加他们的词汇量,并提供一种安全的方式,让受过较多教育的学生处于同一水平 - 所有这些都在任务的同一点开始。 - Pam K.,Modesto的大学教授
  • 我喜欢制作中的创造力,并发现学生学习如何创造性和富有想象力至关重要。我们有一些非常感兴趣的技术制造商,但我想抽出更多的艺术品制造商,他们可能并不认为自己是这样。我认为对他们来说,创造一些可能也有所作为的东西并让所有学生都能看到艺术在所有这些方面的重要性将是非常有益的。我们是一所男生学校,K-9等级,我们有很多精力致力于让世界变得更美好。 - Joanne C.,纽约市的课堂教师,技术资源教师和集成商
  • 我已经完成了两年前在Maker Faire学到的[生物]细胞,但是我用聚合物粘土做了它,它们将不同的颜色放在一起用于不同的部分,然后在烘烤它们之前将它切成两半!作为装饰,我们在假期做了一点木制鸟舍。他们从来没有得到过数学! (LOL)他们必须测量每一面并制作模板以剪切纸张,计算鸟笼的周长,以及如何切割模板以便尽可能少地使用纸张。 Maker Faire有一个项目就像我周五参加的实地考察一样。这些学生很挣扎 所有 学习。他们认为学校是不必要的。今年的大部分时间都是我在Maker Faire所做的一些事情,让他们参与讨论科学和数学的事情。我为此感谢你!我们学校有一个火箭俱乐部,但我的学生没有参与。对他们来说,这太讨厌而且不冷静,但他们现在期待我为他们带来的东西!我希望今年能看到新的想法。 - 湾区特殊教育教师
  • 每次参加Maker Faire时,我都会发现很多创意,我喜欢每个参加的人,无论他们的年龄多大,都有很多时间学习和探索。希望今年我能再次参加! - Giselle V.,Palo Alto的幼儿园和幼儿园老师
  • 我一直觉得学生需要更多地与他们交往。制造东西似乎是他们自然而然地做的事情,似乎给予他们“制造”的技能会进一步提升他们的能力,反过来,我们的文明。我认为未来在于鼓励孩子们做梦和制作。 - Gwen M.,Redwood City的小学教师
  • 下周我们将制作自制的橡皮泥和粘性物质。我选择可以在我们的课堂上轻松实施的项目,然后在我的学生工作的教室中复制(或扩展)......我对今年的Maker Faire所获得的所有伟大创意感到特别兴奋。 - Annemarie K.,a 幼儿园老师 和旧金山的儿童发展教授
  • 我对Maker Faire的喜爱之处在于它的一切都很重要:创造力,科学,家庭聚会的机会,丰富的资源,制作,科学,艺术,电子,数学,工程等等。它有意义/一切都是连通的。我们整年都期待Maker Faire,我们全年都会告诉我们所有人。在我的课堂上,当我教书时,我会使用Maker的态度。点燃创造力和想象力,通过探究将项目与世界联系起来。我教艺术,但不仅如此,我协助/支持/促进学生探索材料和发明他们的知识和经验。我最好的项目是学生设计和扩展我教的内容。他们向我展示了比我想象的更多的世界。我相信,当他们的思想“成功”时,他们已经到了! - Nancy Gittleman,旧金山的学前和小学视觉艺术老师
  • 我一直对3D打印和电子产品感兴趣。上个学期,我的一个学生在他的最后一个项目中使用了Arduino,这促使我自己尝试一下。我最近购买了一台Printrbot 3d打印机并进行了组装。我希望能够在Maker Faire上获得项目的灵感,并收集有关电子项目的信息以及它们的可行性。 - 斯图尔特G.,一位教授rt和计算机科学 在旧金山
  • 我喜欢制作并要求我的学生制作,因为它很有趣!从教育的角度来看,我观察到最好的设计工程师是那些具有丰富经验的人。我认识的大多数公司都希望通过亲身实践(即“制造”)经验聘请工程师。我的学生发现他们的学期项目,他们必须制作mechstronic系统,是课程的最佳部分。制作对于坚实的机械工程教育至关重要。 - Burford F.,一所大学 工程 圣何塞教授

    凯莉·托普(Katie Topper)在朱莉娅摩根女子学校(Julia Morgan School for Girls)的学生们为了纪念女性工程师,在他们的特殊日子里建造和发射模型火箭。

  • 我最喜欢制作的是在给予同一个项目时发生的个人创造力。它们看起来都不一样,看起来都一样。我们都可以了解每个人的技术或愿景。艺术是如此主观,它使生活更有趣。 - Joanne G.,a 艺术 教育工作者成人s在圣马特奥
  • 我是老师和工匠....我无法解释为什么“制作”作为学习经历的一部分已成为我教学的一部分,但它有,而且我的学生对各种项目的回应不仅有效,而且还提升了我的教学精神.......每当我的学生参与这些项目时,他们的价值立即显现出来。学生公开谈论过程,目标和结果,我见证了一种学习体验,不仅是一种广泛的感官体验,也是一种深刻的体验。感谢您拥有并继续做的事情。 - Maggie L.,一所高中 英语 圣巴巴拉的老师和推动者
  • 我们制作的项目和事物通常由所需的课程驱动(例如我们的3D细胞模型,以显示植物和动物细胞的结构和功能),有时还会受到学生兴趣或个人需求的驱动(例如“阵列蓝图”)枪“由学生试图理解乘法与分裂之间的关系......当然,我们实际上无法在学校环境中建立这样的东西。)我喜欢制作的是它允许孩子们在创意中表达自己的想法,有意义,独特的方式。它巩固了学习,帮助孩子们连接点! - Laura J.,圣克拉拉的K-8特殊教育老师
  • 孩子们喜欢通过他们所有的感官来体验他们的世界,这就是我喜欢教他们成为创造者的东西。此外,这是与我自己的父亲联系的好方法,他仍然在很多方面为我的旅程提供建议和支持。 - Krissie O.,Santa Cruz的学前班和小学家庭教师及辅导员
  • 我们所做的取决于我们为期6周的单元的课程主题。例如,当我们研究澳大利亚和原住民时,我们制作 - 并且演奏 - 迪吉迪多斯并在树皮上制作蚀刻版画。我根据它将如何丰富课程来选择我的项目,并真正地巩固他们思想中的主题和课程。我发现孩子们非常亲自动手,大多数孩子都是这样。如果他们能够带回家一个项目,并与他们的父母谈论它,它会使学习变得更有意义。 - 海边的小学老师Camilla M.
  • 我是一名三年级老师,我在我小时候去的同一所学校工作。我的通勤距离是45分钟路程,但在一天结束时,这是我的家外之家。我们的考试成绩通常较低,但并不是我们的老师或学生不会尽力而为。去Maker Faire激励我将科学和数学带到我自己的教室里。如果您要查看测试数据,我们是我们地区排名最低的小学。我们有一个很大的Title I和第二语言人口。但如果你是亲自来到这里,我们不仅仅是统计数据。我们的孩子在互动和讨论文本方面都很周到。我们的孩子取得了进步,而不是根据另一个人的时间表。我很乐意在课堂上做更多的事情。我们的孩子应该得到它。有时,经济学会抑制走出社区的能力,因此有时需要经验来建立他们的先前知识。我们的考试成绩通常较低,但并不是我们的老师或学生不会尽力而为。去Maker Faire激励我将科学和数学带到我自己的教室里。 - 联合城的三年级教师
  • 我在课堂上使用了很多在Maker Faire上发现的想法。我将项目与课程联系起来,教授科学和数学概念,否则学生难以理解。实践的实践方法可以帮助学生,特别是触觉学习者,在他们的学术生涯中取得进展时,可视化和保留这些信息。 - 联合城一年级教师Katherine T.
  • 我们已经围绕Maker Faire整集了为期5天的旧金山之旅,因为我们认为这将让孩子们看到“制造”的世界不是线性的。制作可以发生在各种形状,大小和形式。我们希望这种经历能让这种特殊的火花变得更加明亮。 - Pam K.,Walnut的小学教师和管理员
  • 教学和学习都是亲身实践的。我们尽可能多地开展学习活动,将学生置于“培养”学习的中心。 - Ivy P.,沃特福德的三年级老师
  • Maker Faire是我为学生提供项目创意的好地方。我喜欢鼓励学生们周一回去看听他们有多喜欢它。 - Christine C.,一所中学 英语 伯克利的老师

阅读教育工作者在2012年和2011年所做的关于他们对制作,制造商和Maker Faire的喜爱的内容。

Carolyn Glaser的班级跟进了一个地质部门,负责这个艺术项目,然后是一个写作项目。

教育工作者制造者指南

  • 下载我们的新课程包,供您在课堂上使用,讨论制作和Maker Faire。
  • 5月16日星期四(下午4-7点)参加教育者聚会:我们将耗尽空间!见我们的邀请。我们有一整套充满乐趣的实践活动和项目,旨在帮助您完成工作,将事情带回家,提升您的技能,分享项目和课程理念,并了解其他教育工作者正在与他们的学生和他们的课堂做些什么。
  • 教育日,即5月16日星期四:售完。如果您想在我们的列表中听到下次我们提供的预览实地考察,请将您的名字添加到我们的Maker Faire教育社区。查看我们新的,有趣的,有教育意义的课程包。
  • Maker Faire的教师门票:如果您是想要免费参加Maker Faire的教育工作者,请参阅我们的表格以获取更多信息。准备好向我们发送照片和您自己创建的项目的简短描述,可以是您自己,也可以是您的学生,和/或在您的教室中。
  • 教育折扣:Maker Faire为合格的教师和学生提供35%的折扣。如果您想要Maker Faire Bay Area 2013的打折教师票,请填写我们的表格。您需要验证您是否在教室环境中教授15名或更多学生。折扣不能与任何其他优惠同时使用。折扣票必须在5月17日(太平洋标准时间午夜)之前购买。
  • 参加星期五的如何在圣马特奥的Maker Faire举办的Makerspace研讨会。早餐和午餐需要付费。虽然不仅限于教育创新空间,但您将学习如何组织和实施满足社区广泛需求的创客空间。请注册:http://makerspacews.eventbrite.com/。详细了解该计划。
  • 访问Maker Faire的Model Makerspace,了解如何创造空间以激励和吸引年轻制造商。
  • 查看两个指定的Young Makers区域:一个位于Expo Hall以东的区域,由150多名Young Makers项目参与者组成的鼓舞人心的项目,另一个位于Midway的顶部,由Cognizant赞助并致力于实践经验。
  • 与Maker教育计划团队会面并查看Make:Education阶段,提供完整的讲座阵容,涵盖从pre-K到选择大学专业的各种主题:托管Open Makes,吸引新的制造商电子纺织品,俱乐部,博物馆,通过3DP讲故事,下一代科学标准(NGSS),以及为教师和家长讨论的十几个更丰富的主题。

我们期待在Maker Faire看到很多学生和老师。

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