Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

书摘:FabLab-机器,制造商和发明家

以下摘录摘自Paulo Blikstein的文章“教育中的数字制作和'制作':发明的民主化。”这篇文章来自最近出版的FabLab:机器,制造商和发明家编辑的Julia Walter-Herrmann和Corine Büching。 Blikstein的项目涉及fablabs在工程教育未来中的作用。这是Blikstein在与世界各地的中学生一起开展数字制作研讨会的经验中的四个“小插曲”之一。

“钥匙扣综合症”或“平凡化”的诱惑

对于我们在2009年举办的第一次数字制作研讨会,我设计了入门活动,让学生熟悉机器:半结构化的短项目,如为运动队创建钥匙链,名牌或丙烯酸标志。在技​​术层面上,这些项目要求学生学习如何使用激光切割机进行切割和雕刻,使用矢量绘图软件创建和组合几何形状,以及从网络导入/操纵位图图像。我认为,通过要求他们创建高度个人化的物品,如钥匙链和名牌,学生们会对这些技术感到兴奋,不仅因为他们会为日常生活创造物品,而且还会装饰他们的房间,学校材料和衣服。他们,吸引了学校家庭成员和其他学生的注意。他们会为自己的创作感到自豪,并将他们新获得的工程技能与具有社会价值的文物的制作联系起来。

学生们热衷于创建他们的钥匙链。该计划奏效了。对于第二次会议,他们回来对他们的对象更加兴奋 - 父母,朋友,甚至老师都想要一个丙烯酸钥匙链。学生们用激光切割机排成一排,制作出更多的钥匙扣。兴奋在空中。数字制作取得了成功,学生 - 无论是女孩还是男孩 - 都对“制作东西”感到非常兴奋。

Paulo Blikstein。

在第三次会议上,我的团队决定是时候进行新的活动 - 特别是,我想介绍机器人和电子产品。我在课程开始时收集了学生并运行了一个简短的机器人教程,教他们如何连接传感器和电机,并编写简单的程序。在研讨会结束时,一些学生来找我,并请求允许使用激光切割机进行一些新的钥匙链。我把机器人推迟了一天。到第四节,我知道出了什么问题。研讨会成为钥匙链工厂,学生不会参与任何其他工作。该计划运作得很好 - 它回来了。学生们发现了一项具有个人意义的活动,制作出令人敬佩和羡慕的专业外观产品,并使用了高科技设备。然而,尽管它是一个非常有效的解决方案,让他们参与数字制作,但它为相对较小的努力提供了太大的回报,产生了一个不包含任何计算或复杂的建设性挑战的对象。具有讽刺意味的是,似乎学生们已经准确地发现了制造业的意义 - 只需很少的努力即可大规模生产 - 并且正在充分利用它。学生破解了数字制作,并将实验室用作制造设施,而不是发明的地方。

以下对话在研讨会上进行了几天,说明了“钥匙扣综合症”的诱惑:

主持人:如果你家里有激光切割机,你会怎么做?

梅根:我会做钥匙链。

南希:是的,卖掉他们。

主持人:钥匙扣?哪一种?

梅根:就像,这些(她拿出了她最近印刷的一系列钥匙链)。

主持人:还有别的吗?

梅根:不,只是钥匙链。

但是,有一个更系统的问题在起作用 - 朋友和家人都在关注他们所知道的唯一价值观,而不是巧合的学校传统上关注的价值观:重视产品过程。从这个意义上讲,数字化制作是一种特洛伊木马:它在学校中引入了一种“类型”的工具,它们具有非常特殊的特性,可以轻松生成美观,几乎神奇的产品。因此,对于学生创造者来说,存在一种冲突激励:(i)模糊过程的简单性(“我使用这种激光切割机,它是科学的,它真的很复杂”),并提高产品的价值其他,或(ii)使过程透明(“我使用激光切割机,它实际上不是很难做钥匙链,机器做了大部分的工作!”),并揭示了产品的微不足道。

对于教育设计师和推动者来说,了解这种激励系统以避免这种“类型”机器的潜在有害方面是至关重要的。第一种激励(模糊生产的简单性)产生的反馈循环是学生全神贯注于生产相同类型的简单产品。在第二项激励措施的情况下,考虑到数字化制造使他们能够实现的新产品复杂程度,学生们会对产品进行“不平凡化”。在第一种情况下,尽管出现了,我们“实现了”并使实验室变得微不足道,但在第二种情况下,我们将其作为卓越和探究的场所。然而,解决方案并非无关紧要 - 虽然产品转换过程中的难题并未自行解决,但对于简单,精心打磨的产品,总是会有动力,而不是混乱,复杂且可能“丑陋”的项目。除非教育设计师揭示课堂上真正的激励系统,否则基于快速完成时间,解决方案质量和效率奖励学生的教师实际上可能会培养学生,在这些课堂中,学生很少在他们已经知道的范围之外冒险。

因此,“钥匙串综合症”揭示了基于数字化制造的学习环境的两个关键要素。首先,该设备能够容易地产生具有美感的物体和产品。其次,这产生了一种激励制度,在这种制度中,保持在“当地最低限度”的情况不成比例,其中项目非常简单,但同时受到外部观察员的钦佩。解决简单项目是一种诱惑,教育者必须不惜一切代价避免这种诱惑。在这些早期研讨会上学到的重要经验教训之一就是实现这些新激励机制的非平凡性。

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